隨著全球化的發展，英語的重要性已然不言而喻，不少家長的教育意識已經與日俱增。 但是據調查顯示，在中小學階段，英語是最讓人頭疼的科目之一。孩子不喜歡學英語，甚至討厭上英語課，大部分與啟蒙時期不科學或不適合孩子的學習和引導方式有關。以下是兒童英語啟蒙過程中最常見20個的問題，小美將于兩次分享給大家，希望能給家長們帶來幫助，敬請關注。

1英語啟蒙，應從哪兒開始?

英語啟蒙，聽力是基礎，是培養孩子英語綜合能力的關鍵，這就好比蓋房子打地基，地基不打好，房子就造不好，足見聽力輸入的重要性。聽力輸入(俗稱磨耳朵)，一方面來源于兒歌、繪本、動畫等各類音頻的反復播放;另一方面還來源于原版繪本的親子共讀，父母大聲朗讀的過程，也是孩子聆聽吸收的過程。對于不排斥英語的孩子，可以從聽開始，“聽”+“讀”一同進行，2歲以后可以接觸動畫;而中文優勢明顯的孩子，如果“聽”不足以提起興趣，可以嘗試從動畫開始(2歲以后)，熟悉動畫情節后，轉成音頻給孩子聽，補上“聽”這一課，同時，選擇感興趣的繪本親子共讀，隨著時間的推移，孩子的閱讀能力逐步提升，慢慢過渡到自主閱讀。

2應如何協調中文與英語的關系?

母語的重要性毋庸置疑，對中國孩子來說，中文的主導地位不可動搖。英語作為一門外語，其重要性自然無法與母語相提并論。鼓勵、提倡盡早接觸英語，并非要以英語取代母語，而是希望孩子們能夠感受到不同語言的美感，在享受故事、享受閱讀的過程中，逐漸掌握兩種語言，由此站在更高的臺階上，通過多樣化的語言看到更為廣闊的世界。現實中的確有一些家庭為了讓孩子學好英語，不惜以舍棄中文學習為代價，這樣的極端做法不可取。兩種資源的使用應保持一種相對均衡的狀態，在時間有限的情況下，兩種語言的學習都能兼顧。在啟蒙初期，父母主導選擇時，可以按照中英各半的比例調配資源，形成學習習慣后，孩子的自行做主階段，不求每天的學習量都要嚴格對等，只要中長期保持均衡即可。

3是否需要學習語法?

成人學習語言與兒童習得語言有著本質的區別，成人更多關注規則——“為什么是這樣?”而兒童則只關注結果——“它是怎樣的?”母語習得過程也是如此。咿呀學語階段，父母只告訴我們正確的表達是什么，小學階段老師才會教授為什么這樣表達。因此，學齡前兒童無須刻意學習語法。這里說的不學習并非指不接觸語法，而是說不要將啟蒙資源當語法教材來學習。事實上，語法滲透在英語啟蒙的每一個環節、每一種資源當中，原版繪本、分級讀物、橋梁書、動畫語言，每一個句子都體現著語法，一般過去時、現在完成時、主從復合句、倒裝句……輸入量大、吸收較好的孩子，憑語感自然輸出的語言，大部分都能符合語法規則，比如雨停了，孩子們會直接反應“The rain stopped”，不會想到“The rain stops”或者“The rain is stopping”。所以，啟蒙階段只要盡可能多地讓孩子感受地道的表達，進階階段可在閱讀的同時簡要介紹一下語法規則，譬如句子“Away she went”，可以告訴孩子這是個倒裝句，away提前到句首，意思等同于“She went away”，不過倒裝后句子會生動很多，這樣解釋，孩子會很容易理解和掌握。

4“三明治英語”要緊嗎?

首先，父母要杜絕“三明治英語”，如果不清楚或不確定整句英語怎么說，直接說單詞。與其指著小狗說“這是dog”，不如直接說“dog”。其次，英語啟蒙也是詞匯、句式積累的過程，父母現在只知道“這是dog”，孩子只知道“dog”，沒關系，堅持閱讀，很快就會知道“It’s a dog，It’s a white dog”，孩子的成長速度比父母還快。最后，在父母未輸入三明治英語的前提下，孩子的三明治表達，是思維受限于語言，這是一個必經的過程，待聽力詞匯積累充分，口語詞匯也就上了一個臺階。

5分級讀物能否取代繪本用于啟蒙?

0—6歲孩童為吸收性心智(Absorbent Mind)，他們可以毫不費力地從周圍的環境里吸收大量的信息，因此，輸入的語言質量至關重要，輸入什么樣的語言、語言質量的高低，直接影響孩子的語言能力。分級讀物較之原版繪本還有較大差距，這正是提倡用繪本而不是分級讀物來啟蒙的原因。學齡前兒童的英語啟蒙首選原版繪本，待孩子進入自主閱讀階段再添加分級讀物。當然，如果父母不具備帶孩子閱讀的能力或者無法騰出足夠時間開展親子共讀，就只能退而求其次從分級讀物入手，慢慢再轉入橋梁書和繪本的閱讀。

6家長口語不好，能否只陪寶寶看書聽音頻?

研究表明，如果一個9個月大的嬰兒聽一盤錄音帶或者看一段視頻，里面是一種新語言，嬰兒就會得到充足的信息并學會分辨這種新語言中的語音(在某些情況下，嬰兒也能通過錄音帶或者視頻學習，但是這要比跟真人學習花費更多的時間)。通俗來說，寶寶單純聽音頻也能學習，但效果是媽媽講述的十分之一。親子閱讀重在親子，以培養英語閱讀的愉悅感為目的，正音的任務可以交給共讀后的磨耳朵來完成，所以只要媽媽能開口，不妨做好閱讀前的準備工作，試著親自給孩子朗讀。

7對于排斥英語的孩子，如何邁第一步?

只學了中文而未經英語啟蒙的孩子，一般在2歲左右開始表現出在中文方面的優勢，對陌生的英語不容易接受，初期對語言的適應感培養是前提，父母可以從兩方面切入：一是聽力適應。選擇孩子喜歡的兒歌音頻，特別是與他喜歡的中文兒歌同曲調的英語兒歌音頻，諸如If You’re Happy，Happy Birthday to You，Happy New Year等，從這些兒歌擴展到其他兒歌，適應語言后再過渡到閱讀。如果孩子不接受純音頻，也可以考慮《語感啟蒙》、Baby Signing Time等手語視頻或動畫片，重復播放數次后，轉成音頻給孩子聽。二是閱讀強化，選擇孩子喜歡的主題、造型有趣、文字簡單的繪本，譬如翻翻書、洞洞書、觸摸書等，讓孩子慢慢接受并喜歡。總之，中文占優勢后的英語啟蒙要花費更多心思，父母要更為耐心和細致，給孩子一段適應期，不能急功近利，孩子表現好時，要及時給予正面鼓勵。孩子表現出抗拒，也許不喜歡的只是某一類資源，不能簡單歸結于不喜歡英語，不要輕易放棄，堅定執著，找到孩子感興趣的資源為止。

8孩子讀完繪本后喜歡編單詞，該如何回應?

英語學習，鼓勵為主。孩子有任何主動輸出的意愿，尤其是這種創造性的輸出，都應該給予充分的肯定，如“這表達可真有創意”“這個用詞好妙啊”等。當孩子每次有新的“創作”時，家長可以積極鼓勵，這會大大激發他的“創作欲”。從最初無厘頭的改編，到兒歌的改編，到之后能巧妙地改編繪本段落，再到3歲時能用英語講故事，這與正向激勵的作用密不可分。

9孩子英語表達錯誤，要不要指出?

先予以肯定，表揚的同時復述孩子的話，復述時將正確的說法不留痕跡地表達出來。譬如孩子說：“Look! There are so many sheeps on the grass!”針對這里“sheeps”的錯誤，媽媽可以回答：“Great!There are so many sheep on the grass!”孩子往往會跟著重復，正確的表達就印在他的腦子里了。因此，有表達錯誤可以指出，但需在維護孩子表達熱情和積極性的基礎上策略、藝術地指出。

10英譯中三遍后，孩子還是不接受純英語?

正常來說，只要是情節難度符合孩子認知的繪本，翻譯三遍之后再聽音頻不存在情節理解上的困難，如果孩子仍要求翻譯，說明孩子還比較排斥純英語，這種情況下，可以試著減少翻譯的量，比如挑關鍵詞翻譯、難句翻譯或個別生詞翻譯，隨著閱讀次數的增加，慢慢過渡到不翻譯。為了進一步強化孩子大腦中具體情境與英語之間的對應關系，除了加大閱讀的重復量之外，還應借助音頻磨耳朵來進一步強化。

冷鏈服務業務聯系電話：19937817614

華鼎冷鏈是一家專注于為餐飲連鎖品牌、工廠商貿客戶提供專業高效的冷鏈物流服務企業，已經打造成集冷鏈倉儲、冷鏈零擔、冷鏈到店、信息化服務、金融為一體的全國化食品凍品餐飲火鍋食材供應鏈冷鏈物流服務平臺。

標簽:

食品安全網

上一篇：【CTP學習小技巧】少兒英語學習的20個常識性問答（下篇）

下一篇：長妊娠紋了我們生活中該怎么護理？