“中國式”是在一個大環境背景產生的一些社會現狀，這些現狀在我們的生活中潛移默化，有些給我們造成了不好的影響。說到中國式，就不得不提起中國式口音，小時候我們上課的時候，老師很多都是方言的，諸如很多上課方言式的體驗，同xuó們好，好，上一節闊，我們xuó習了XXX，也奏了昨業，我們請XXX同xuó到河牌高頭來演一哈牌，被大家津津樂道。也許現在想起來還是會感覺很搞笑，很懷念。但不得不承認，老師的語言標準程度，可以直接的影響到學生，就拿小編來說吧，小時候一年級是在鎮上上的小學，那時候老師都說的是方言式普通話，后來二年級轉學后，剛去的時候都不敢自信的說話，因為怕自己的普通話比較蹩腳。

普通話是這樣的，英語更是困難，錯誤的發音，不只是在口語上吃虧，在做試卷，靠四六級的時候會感覺更加的無助，英語聽力簡直就是硬傷，每次都拖后腿。聽、說都是相通的，當你的發音有錯誤的時候，連帶的你的聽力也不會好。所以我堅決的支持，要讓孩子從小開始抓口音，不要將來讓中國式口音變成我的心病。長大后再糾正口音，幾乎沒有可能，那時候都已經定型了，所以英語發音都要從小抓起。

孩子在4歲左右的幼兒期，學習外語效果會比較好。這個時間，我們家長也都沒有時間教導他們英語，較好的辦法是給他選擇一個好的少兒英語培訓學校，在全英語環境下學習，從小學習英語的時候有個良好的開端。而學校的師資環境是非常重要的，小時候小孩子跟老師是接觸較多的，雖然現在學校都是打著專業外教，但是我們家長還是要學會去判斷，有很多學校的外教流動性大，并非專業老師，選擇外教較好是那種有工作簽證的(比如寶寶上的長頸鹿美語學校)，要知道辦理這個證的辦理人必須至少擁有本科學歷以及至少兩年的相關工作經驗，而且身體健康情況也是經過了嚴格的檢查，這就很好的保證了教師的質量。

此外，外教教學在中國，還是要因地制宜施教，外教也是需要系統化的培訓，需要結合中國式教育來展開教學，較好還是中外師資結合。

小新星國際教育，針對處于語言學習黃金期的中國孩子，特別引進完整的國外課程體系和原版教材，讓英語作為“第二母語”，采用全英文教學，為國內的孩子打造家門口的母語教學環境，培養提升孩子的英語能力，牢牢把握英語學習黃金期。這樣的語言培養方式不僅適合國際學校的學生和未來準備出國移民家庭的需求，也逐漸得到了公立學校學生家庭的采納和認可。

孩子英語學習的黃金時期不可多得，抓住這一階段的寶貴機會進行科學、優質的英語教育，不僅能夠提高孩子的英語技巧，培養孩子們的英語能力，更將為孩子未來更高層次的求學深造和生活打下堅實的基礎，提供有力的支持和幫助。

小新星作為國內少兒英語教育領域的佼佼者，26年來獲得萬千家長好評，隨著英語變得越來越重要，想要了解小新星少兒英語教育怎么樣的家長也越來越多，而小新星始終秉持初心，立志為中國孩子提供優質的少兒英語教育。

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