專業(yè)瞄準產(chǎn)業(yè) 實訓提升實力（新時代新征程新偉業(yè)）

時間：2023-02-09 22:16:47來源：food欄目：物流新聞閱讀：

“剛才展示的水晶飾品價格是多少？”直播間的屏幕上，一名來自加拿大的顧客留言詢問。“110美元。”張雪迅速測算出國內(nèi)物流、關(guān)稅、海運以及國外物流費用，再加上產(chǎn)品成本，兩分鐘內(nèi)報出售價，“大約14天送到您手上。”

兩小時的全英文直播吸引了3000多人次觀看。直播結(jié)束后，張雪復盤分析消費人群和購買喜好，推測第二天要準備的貨品和數(shù)量……

這不是一般的直播帶貨。主播張雪是南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的本科三年級學生；觀看者除了顧客，還有校企兩方的老師們——這是學院開設(shè)的跨境電子商務(wù)運營實操課。

2019年，經(jīng)教育部批準，南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學（原南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院）成為全國首個公辦本科層次職業(yè)教育學校。2020年秋季學期，第一批本科專業(yè)招生。近年來，該校搭建職業(yè)教育“立交橋”，深耕產(chǎn)教融合創(chuàng)新、“雙師型”教師隊伍建設(shè)，將專業(yè)與課堂設(shè)置在產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈上，讓高層次技術(shù)技能人才更好地服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展。

把企業(yè)“搬進”校園里

2020年夏季高考結(jié)束后，張雪思考許久，選擇了南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學。“當初有些人不理解，覺得明明分數(shù)不錯，為何要上職校。”直到她曬出學校首屆本科畢業(yè)生成績單——人均5個以上錄用通知，薪資也很具吸引力。

職業(yè)院校最鮮明的特色是產(chǎn)教融合。“上學期我選修了顧維萍老師的網(wǎng)絡(luò)營銷和新媒體營銷課。暑假，跨境電子商務(wù)運營的實操課就開到了東海水晶市場。”張雪說，兩個月的時間里，她從直播外行人變成擁有上萬名粉絲的主播。

顧維萍告訴記者，2019年，連云港東海水晶市場開展跨境直播，年銷售量猛增，引起了學院關(guān)注。2020年起，雙方進行校企合作，學生上完理論課，繼續(xù)在企業(yè)完成實踐課。

張雪本以為暑假結(jié)束，跨境電商直播課程就告一段落。但新學期剛開始，學院就傳來消息：學院與東海文旅集團簽訂了深層次合作協(xié)議，東海文旅集團將產(chǎn)品和供應(yīng)鏈“搬進”了校園。從“企中校”到“校中企”，更方便張雪在工作情境下實訓進修。“理實融合的課堂，激發(fā)了我對運營的興趣。”張雪說，畢業(yè)后她準備嘗試創(chuàng)業(yè)。

同樣在“校中企”上課的，還有機械電子工程技術(shù)專業(yè)的大一新生楊逸江。和從普高升學的張雪不同，楊逸江從中職、高職一路讀來，去年夏天通過“五年一貫制專轉(zhuǎn)本”考入南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學。

在機械工程學院與北京精雕技術(shù)集團合作辦學的實訓基地，大一新生正在上金屬加工工藝實訓課。學生們?nèi)艘唤M、互相配合。一人在連接著數(shù)控車的電腦上編程，將圓柱形毛坯加工成軸套；一人在加工中心編程，操作機床加工板類零件；楊逸江負責更換和安裝刀具，調(diào)整切削位置，保證零件加工精度。5小時后，一個滾筒洗衣機核心部件加工完畢。

機械工程學院院長王曉勇告訴記者，從新生入學起，精雕技術(shù)集團就深度介入包括教材開發(fā)、競賽創(chuàng)新、實驗實訓在內(nèi)的人才培養(yǎng)全過程，讓最新技術(shù)直接進入課堂，培養(yǎng)學生在生產(chǎn)一線解決復雜問題的能力，還通過“卓越現(xiàn)場工程師計劃”，每年好中選優(yōu)，使部分實習學生可以直接就業(yè)。

“雙師型”隊伍鍛長補短

擺在楊逸江桌前的，是一個齒輪泵。他要在老師指導下，使用不同的扳手和螺絲刀，將這個產(chǎn)品拆分成15個零件：齒輪組合、回轉(zhuǎn)軸、殼體……再用各種量具分別測量尺寸，繪制成裝配圖。

這是機械類大一新生的專業(yè)課零件測繪，主講老師趙榮幸曾獲得“全國技術(shù)能手”稱號，是學校從企業(yè)引進的專業(yè)人才。這門課的教學方案，就是他根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)實際編寫的。

“同一個專業(yè)，根據(jù)不同生源編班，教學方案有所區(qū)別；根據(jù)學生考研、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等意向的差異，課程設(shè)置也有調(diào)整。”趙榮幸介紹。

和趙榮幸同上這門課的，還有從南京航空航天大學博士畢業(yè)的朱楠楠。講到“傳動比”概念時，朱楠楠正式“上線”。

“大家看，拆解下來的這兩個齒輪一樣大小，傳動比為1∶1。但如果一大一小呢？傳動比是變快還是變慢？”朱楠楠啟發(fā)道。

“朱老師的講授帶給我很多思考。”楊逸江說，“如果只是成為熟練工，簡單復制即可，但要成為高技術(shù)人才，就要舉一反三，知其然又知其所以然。”

南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學黨委書記吳學敏認為，職業(yè)本科教育是要培養(yǎng)解決產(chǎn)業(yè)一線復雜技術(shù)問題的現(xiàn)場工程師。職業(yè)本科的辦學定位、多種生源的培養(yǎng)模式，決定了教師同樣需要鍛長補短，達到“理實一體、工學結(jié)合”的“雙師型”要求。

朱楠楠坦言，剛進校時她對理論有信心，但對實操沒底。學校安排朱楠楠到企業(yè)“頂崗實習”半年，積累行業(yè)經(jīng)驗、獲得技能證書，再跟著趙榮幸“教學實習”半年，提高實操水平；對于趙榮幸這樣的技術(shù)能手或企業(yè)工程師，學校則通過請博士教師結(jié)對指導，提高其教學和科研能力水平。

圍繞產(chǎn)業(yè)鏈布局專業(yè)鏈

在南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學發(fā)展規(guī)劃處副處長王博的案頭有一張表格，記錄著這些年來學校新增和退出的專業(yè)：2017年，撤銷國際商務(wù)等2個專業(yè)，新設(shè)云計算技術(shù)與應(yīng)用等4個專業(yè)；2018年，停招會展策劃與管理等7個專業(yè)，新設(shè)工業(yè)機器人技術(shù)等7個專業(yè)……

“職業(yè)教育要在經(jīng)濟發(fā)展和技術(shù)更新中找準定位，專業(yè)設(shè)置得瞄準產(chǎn)業(yè)。”王博介紹，例如根據(jù)江蘇對外貿(mào)易發(fā)展現(xiàn)狀，學校統(tǒng)籌分散在計算機學院的電子商務(wù)技術(shù)專業(yè)、經(jīng)管學院中的物流與國貿(mào)專業(yè)，成立了新的商貿(mào)學院。商貿(mào)學院成立后，“電子商務(wù)技術(shù)”專業(yè)改名為“電子商務(wù)”，專業(yè)涵蓋范圍更廣。

“去年年底，商貿(mào)學院舉辦了現(xiàn)代學徒制校企雙導師聘任儀式，18家企業(yè)來訪。企業(yè)代表參觀水晶跨境電商直播團隊后，還邀請學院學生張雪帶隊去企業(yè)做培訓。”商貿(mào)學院院長阮曉文自豪地說。

但這只是開端。阮曉文在行業(yè)調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，隨著數(shù)字經(jīng)濟蓬勃發(fā)展，外貿(mào)企業(yè)愈加缺乏高層次技術(shù)技能人才，即擁有跨文化交流能力、熟悉外貿(mào)通關(guān)知識、具備大數(shù)據(jù)挖掘能力和海外營銷推廣能力的管理人才。

在機械工程學院，王曉勇同樣展示了一張專業(yè)設(shè)置表。“今年將開設(shè)裝備智能化技術(shù)專業(yè)，面向生產(chǎn)裝備智能化。”王曉勇指著圖表介紹，人才培養(yǎng)有2—4年的周期，“緊跟”還不夠，更需“前瞻”。學院從2020年起，專業(yè)設(shè)置開始追趕產(chǎn)業(yè)發(fā)展，到目前已完成了并跑、實現(xiàn)反超，人才培養(yǎng)提前產(chǎn)業(yè)發(fā)展5到6年，改變了過去人才供給與市場需求脫節(jié)的現(xiàn)象。

2020年以來，南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學設(shè)置職教本科專業(yè)23個，聚焦裝備制造產(chǎn)業(yè)，形成以通用裝備技術(shù)、專用裝備技術(shù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為主干，制造裝備設(shè)計、管理服務(wù)、貿(mào)易流通為支撐的專業(yè)集群。“十四五”期間，將建成約40個本科專業(yè)，全部對接江蘇先進制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)。

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